تبليغاتX
معماری-خیال
روز بهاری را در زیر درخت پیر آلبالو دیده بر میگردد. ■ سه شی

گزیده ای از سبک دی کانستراکشن 

در فارسی به معنای ساختار زدایی ساختار شکنی و شالوده شکنی آمده است. ژاک دریدا فیلسوف فرانسوی می گوید

اگر به ساختار توجه کنیم از متغیر ها غافل می شویم و از آنجا که جهان ما در حال تغییر است لذا کانستراکتیزم را رد می کرد

دریدا همچنین گفته بود که دی کانستراکتیویته کردن متن یعنی بیرون کشیدن منطق ها و استنباطات مغایر با خود متن وگسترش درک مجازی .

از جمله معروفترین معماران این دوره می توان از پیتر آیزنمن که پایه گذار نظریه ی اکنونیت بودنام برد

(اکنونیت =جستجوی مدینه فاضله "آرمان شهر"در معماری امروز

معماری آیزنمن را معماری مقوایی هم می گفتند که این مورد قبول خود او نیز واقع شده بوداز نکات جالب توجه ایزنمن توجه بیش از حد و بسیار فراطی او به فرمبوده است . معماری دی کانستراکشن توجه اندکی به مسائل اجتماعی و اقتصادی داشت

کار های گهری هم از جمله کار های دی کانستراکشن هستند

همچنین کار های زاها حدید.

  مقاله ای در اين مورد در سايت ميراث

ساختارشکنی (معنا)

/ امير عباس موسوي زاده

  

حقیقتی وجود ندارد؛ هر چه هست ، تاویل است. / نیچه

مقاله حاضر کوششی است در جهت بازنمایی و فتح باب آشنایی عمیق تر با " ساختارشکنی" . مقوله ای که چند سالی است در کشور ما نام برده می شود ، اما متاسفانه قشر متفکر ما ، کمتر با آن آشنایند و اساتید نیز کمتر به توضیح آن پرداخته اند( طوری که حتا هنوز به یک ترجمه واحد از نام آن نرسیده ایم.استفاده از واژگانی چون " ساخت شکنی" ، " ساختارشکنی"، " شالوده شکنی " ، و حتا " ساختارزدایی(!) " ، مبین عدم توافق متفکران ایرانی و بی تردید ، ناشی از عدم درک صحیح و عمیق از این مقوله می باشد. ).از این رو ، بسیاری نوشته ها و نیز آثار هنری و پروژه های معماری، که در اصل فاقد مفهوم باشند را به ساخت شکنی منتسب می نمایند.این نیاز به شناخت ، و همچنین اعطای جایزه پریتزکر سال 2004 ، به " زاها حدید" - مهراز(= معمار) بانوی ساختارشکن - بهانه ی نگاشتن این مقاله شد. روشن است که نوشته ی زیرین ، تنها دریچه ای به این منظر می گشاید و مخاطب عمیق ، نیاز به مطالعه ی بیشتر را احساس خواهد کرد.
ساختارشکنی ( معنا )
ساختارشکنی( Deconstruction ) را تعریف نمی باید کرد ، چرا که این کار ، اساسا با " روح " ساختار شکنی در تضاد است. " ژاک دریدا " واضع نظریه ی ساختار شکنی ، هر گونه تعریف و تاویل دقیق و عبارت مند را از نظریه اش ، برنتافته ، آنرا نوعی " ساختار قائل شدن " برای مقوله ای که می خواهد ساختار را " بشکند " می شمرد.از این روی ، آثار ، نوشته ها ، مصاحبه ها و سخنرانیهای دریدا و پیروانش ، جملگی ، آثاری گنگ ، مبهم و درک ناشدنی به نظر می رسند.بنابر این خطر " بدفهمی " - که مسلما بسیار بدتر از " نافهمی " است - خواننده ی این آثار را تهدید می کند و این دقیقا همان چیزی است که دریدا و دیگر ساختار شکنان ، مخالفان و منتقدان شان را همواره بدان محکوم می کنند.
اما هدف ساختار شکنی را روشن تر و واضح تر می توان دریافت.مرزها و محدودیت ها را شکستن ، دست یافتن به چشم اندازهای تازه یا به عبارتی کشف قلمروهای جدید، بر هم زدن و ریشه کنی نظم های مفهومی و چارچوب های فکری به ارث رسیده و ترجمان آنها علیه پیش انگاره های خودشان به منظور عریان و تجزیه کردن ، از برج عاج استحکام و ثبات پایین کشیدن و سرانجام ، باژگونه نمودن این انگاره ها ، هدف تیغ تیز ساختار شکنی و وظیفه آن محسوب می گردد.
تا کنون قضاوتهای بسیار متفاوت و در اغلب موارد متضادی را در مورد ساختارشکنی شاهد بوده ایم. برخی، ساختارشکنی را، نمود پوچ گرایی( به مفهوم عام کلمه ) دهشتناک و فزاینده ای می دانند که در هنر غرب متجلی شده ، و دریدا در آثار عجیب و تب زده اش ، توجیه کننده آن است.این عده ، آثار دریدا را، مالیخولیایی ، برآمده از یک ذهن پیچیده می یابند. ذهن پیچیده ی یک یهودی فرانسوی تبار الجزایری ، که فجایع جنگ دوم جهانی اورا تاثیر بخشیده است.
در مقابل ، کسانی دیگر، با یاد آورد متدولوژی بررسی هنر جدید، اعتقاد دارند دریدا، الهام بخش ریشه های واقعی هنر ناب می باشد.
ساخت شکنی در لحظه ای اتفاق می افتد که ، یک " متن" به مدد ترفند های موجود در " بازی زبانی " مربوط به خودش ، قصد امحای عناصری را دارد ، که به لحاظ مفهوم و منطق زبان آورانه ، و همچنین توازن حسی، تناسب متن را به هم می زنند.در این هنگام است که یک ساختارشکن ، هسته های ویرانگر متن را می یابد و بیرون می آورد ، و به کمک آنها ، متن تجزیه شده را از استحکام می اندازد ، و انگاشت هایی را که در ذهن راحت طلب انسان مخاطب ، به راحتی لمیده است ، واژگون می سازد.
از نظرگاه دریدا ، معنا ، تابعی از مجموعه ی بسیار پیچیده ی روابط ناخودآگاه میان گوینده و شنونده و شرایط ویژه ی آنهاست. پس هرگز تسلط کامل برآن چه گفته می شود ممکن نیست. بنابراین گنگی و ابهام ، بخش جدا ناشدنی معناست.این ویژگی ذاتی، تعبیر و تفسیر را به وجود می آوردو این تعابیر ، عطف به عدم تسلط کامل بر معنا ، گاه ضد و نقیض می نماید.
با اتکا به همین تعبیر از مفهوم معنا، در می یابیم که ساختارشکنان ، به راستی برآن اند که به وجود آورنده ی اثر را - چه در قالب گفتار، چه نوشتار ، و چه صور دیگر - با توجه به دلایل منتج از تاویل اثر، رد کنند و در بسیاری از موارد ، مدعی هستند ، فرضیات مسلم فراوانی که به وجود آورنده ی اثر، دعوی خود را بر آن استوار ساخته ، خود، دلایل اصلی را بی اثر می کنند، اگر تا دست یابی به نتایج منطقی تعقیب شوند و ذرات قابل ساختار شکنی آنها استخراج شده ، ساختارشکنی گردند.
دریدا ، آن چه از پیشینیانش - نظیر کانت ، هگل ، مارکس و ... - به او رسیده را ، یکسره ، به دور می افکند و اذعان می کند که هدف غایی و دیدگاه استدلال مطلق که محل رجوع اصلی صدور یک حکم باشد ، اصولا وجود ندارد. پس از کنارگذاردن مرجع مهمی چون دین، در دوران مدرنیسم، و مرجع قراردادن عقل ، و همچنین ، ردکردن مرجعیت عقل در دوره ی پسامدرن، این نتیجه گیری برای انسان امروز ، بس مایوس کننده می نماید. سیر نتیجه گیری های خردستیزانه ی دریدا بیشتر مایوس مان می کند ، آن گاه که درمی یابیم ، وی فلسفه را گفت و گویی می یابد ، که فی ذاته ، منکر ابهام و گنگی معناست.بدیهی ست کسی که معنا را اساسا روشن نمی بیند ، هرگونه تلاش برای تبیین آن را عبث خواهد یافت.تاریخ فلسفه از دید دریدا ، رشته ای کوشش بیهوده است ، برای دست یافتن به معیارهایی که بتواند پایه ی روشنی معنا باشد.
اما دریدا ، همه جا این گونه تند به مفاهیم نمی تازد. او در مورد مفاهیمی که " بسیار وسیع و قدیمی و سخت پابرجاست " ، نه به سان یک منتقد ، که چونان محققی دقت مدار رفتار می کند. گو این که از نظر وی " این زمینه ها یا بافت ها نیز به رغم پایداری نسبی ، چیزی بیش از یک زمینه یا بافت نیست. "
دریدا در قبال انتقادهایی که ساختارشکنی را در برخی موارد ، منجمله ساحت سیاست و اخلاق ، خنثی می داند ، ساختارشکنی را مقوله ای می شمرد که "همواره دخالت می کند. " عدالت - اگر وجود و حضوری برای آن قائل شویم - عامل عریان کننده ی تمام نا ملایمت های زندگی بشر می باشد.اگر چیزی به نام عدالت وجود داشته باشد ، همان چیزی ست که می باید زندگی خو گرفته ی بشر را ، از درون خرد کند و ازآن چیزی بسازد که در ذهن بشر به صورت آرمان رسوب کرده ولی هرگز عینیت نیافته است. پس عین ساختار شکنی ست. در حقیقت به تعبیر دریدا ، پرسش اصلی ساختارشکنی ، عدالت است ( پس ذاتا سیاسی ست.) . نقل قول خود دریدا در این جا لازم می آید که : " عدالت ، اگر چنین چیزی وجود خارجی داشته باشد ، بیرون و فراسوی نظام های حقوقی ست و ساختار شکنی نمی پذیرد. درست همان طور که خود ساختار شکنی هم ساختارشکنی نمی پذیرد. ساختارشکنی ، عین عدالت است. "
با وجود همه ی ادعاهای دریدا ، منتقدان اش ، ساختارشکنی را به این اشکال متهم می کنند که هم می خواهد پایه های " عقل - محوری" را بلرزاند ، هم از این پایه ها ( مفاهیم ) در جهت توجیه انتقادی خود ، بهره برداری می نماید. بر همین اساس ، منتقدان ساختارشکنی ، هنوز ، پاسخ خود را مبنی بر این که آیا ساختارشکنی ، زبان مناسب بیان " دیگر ِ خرد " ویا " دیگر ِ فراموش شده " هست یا خیر ، به روشنی درنیافته اند.
* * *
مطابق آن چه سخن رفت ، ساختارشکنی، نظریه ای یک - دست تر و راه - گشا تر از نظرات پیشین نیست ( و نمی خواهد باشد.) و صرفا به چشم شيوه اي براي " قرائت " مي توان به آن نگريست . هدف آن ، همواره ، هجمه به هر نوع ادعا و نیز توهم عقل ، در توانایی دست یافتن و شناخت پیش انگاشت های خود می باشد. به عبارت دیگر ، هدف ساختارشکنی ، خرد کردن وهم و رویای عقل ، در نیل به درک والاتری از معنا می باشد.
بی تردید زمان خواهد گذشت و ما روزی ، جزئی از تاریخ خواهیم شد.گرچه دریدا مدعی ست که ساختارشکنی ، ساخت شکن پذیر نیست ؛ اما در آن هنگام ، آیندگان با ذهنی منتقد و کنجکاو - شاید - ساختارهای شکسته شده را دوباره ساختارشکنی کنند و احتمالا به دو نتیجه ی متضاد خواهند رسید:
یا حاصل " باز - ساختارشکنی " متنها ، بازگشت به اصل متن خواهد شد - که در این صورت ، محض تنوع ، دور باطل زده ایم - ؛ یا چشم مشتاق بشر به منظر جدیدی گشوده خواهد شد و به کشف حقیقت - اگر موجود باشد - نزدیک تر.
جمله ای از " ژان فرانسوا لیوتار " - اندیشمند برجسته ی معاصر - در پایان ، ضعف قلمم را پوشیده تر خواهد نمود :
"
ما اساسا با نگاهی تازه جهان را می نگریم و پرسش های فرارویمان ، در گوهر خود ، با هر پرسش پیشین متفاوت اند؛ زیرا به گونه ای ژرف و بنیادین " بی پاسخ " هستند ... نه علم ما علم است و نه فلسفه ی ما فلسفه، و اگر این واژگان را به این سهولت به کار می بریم ، از سر ناگزیری ست ."

پی نوشت :
به عقیده ی من در روزگار ما ، بهترین نگرش به ساختارشکنی در قالب معماری صورت پذیرفته است. بس ، بسیارند نام هایی که عنوان معمار ساختارشکن را به دنبال می کشند ، لیکن در این میان ، چند نام بزرگ ، با ارائه ی آثاری ارزنده ، درخور و شایسته ، می درخشند.
"
پیتر آیزنمن " ، " زاها حدید" ، " فرانک گِری " ، " برنارد چومی " ، " کوپ هیمل بلاو " ، " رِم کولهاس " ، دانیل لیبسکیند " و چندی دیگر ، بر صحت افکار ژاک دریدا مهر تایید زده اند.آن ها نه تنها فضاهای زیستی جدیدی را با معیار قرار دادن این تفکر آفریدند ، بل ، انگاره های سنتی را به آوانگاردترین وجهی ، طرد نموده اند.
البته ، نکته قابل تامل اینجاست که اینان ، تنها و تنها ، در حوزه ی فرمالیسم توانسته اند به آرای دریدا نزدیک شوند و با اندکی دقت درمی یابیم ، آثار ساختار شکنانه ی آنها ، خود ، دارای ساختار قدرتمند و تکنیکالی ست که فاصله ی زیادی با ساختارشکنی حقیقی دارد. درواقع آنها - تا اینجا - به دلیل محدودیت امکانات ، تنها ، تصور و عادت ذهن راحت طلب ما را ، اندکی ، ساختارشکنی کرده اند.

کتاب شناسی :
گذار از مدرنیته ؛ شاهرخ حقیقی
معماری دیکانستراکشن ، معماری دیکانستراکتیویست ؛ محمدرضا جودت
ساختارزدایی ( دی کانستراکشن) چیست؟ ؛ کریستوفر نوریس و اندرو بنیامین ، ترجمه مهندسین مشاور توان
ساختار و تاویل متن ؛ بابک احمدی
Positions ; Jacques Derrida
Deconstruction and the Posibility of Justice ; Jacques Derrida

+ نوشته شده در  پنجشنبه سوم مرداد 1387ساعت 0:33  توسط رضا سلیمانی/  | 

بسم الله الرحمن الرحیم

تاريخ و محل توزيع كارت و زمان برگزاري آزمون تشريحي و يا پروژه عملي در كد رشته‌هاي امتحاني 1351، 1352، 1357 و 1358 آزمون ورودي تحصيلات تكميلي (دوره‌هاي كارشناسي ارشد ناپيوسته داخل) سال 1387 اعلام شد

سازمان سنجش آموزش کشور 23/04/87


پيرو انتشار اطلاعيه اي در سايت سازمان سنجش و هفته نامه خبري و اطلاع رساني پيك سنجش مورخ 27/3/87 در خصوص اعلام اسامي معرفي‌شدگان چند برابر ظرفيت رشته‌هاي بورسيه و داراي شرايط خاص و هم‌چنين برنامه زماني برگزاري آزمون تشريحي و يا پروژه عملي در كد رشته‌هاي ذيربط ، بدين وسيله به اطلاع داوطلبان هر يك از كد رشته‌هاي امتحاني 1351، 1352، 1357، 1358 آزمون ورودي تحصيلات تكميلي (دوره‌هاي كارشناسي ارشد ناپيوسته داخل) سال 1387 كه بر اساس مندرجات كارنامه اوليه دريافتي مجاز به انتخاب رشته شده‌اند، مي‌رساند كه آزمون تشريحي و يا پروژه عملي كد رشته‌هاي مذكور در روزهاي 3/5/87، 4/5/87 و 5/5/87 منحصراً در شهرستان تهران برگزار خواهد شد. لذا داوطلبان هر يك از كد رشته‌هاي امتحاني فوق كه بر اساس مندرجات كارنامه اوليه مجاز به انتخاب رشته‌هاي تحصيلي بوده‌اند و فرم انتخاب رشته اينترنتي خود را در موعد مقرر تكميل نموده‌اند، لازم است براي دريافت كارت ورود به جلسه آزمون با در دست داشتن شناسنامه يا كارت شناسايي عكسدار معتبر و اصل قبض رسيد واريز مبلغ 30000 ريال به حساب شماره 748 خزانه‌داري كل قابل واريز در شعبه‌هاي بانك ملي ايران، بابت هزينه برگزاري يك نوبت آزمون تشريحي يا پروژه، از ساعت 8 صبح لغايت 12 و از ساعت 14 (2 بعد از ظهر) لغايت 18 (6 بعد از ظهر) روزهاي سه‌شنبه و چهارشنبه 1 و 2/5/87 به دانشگاه تربيت معلم تهران واقع در تهران ـ خيابان انقلاب – دروازه دولت – خيابان خاقاني مراجعه نمايند.
ضمناً اضافه مي‌نمايد براي آندسته از داوطلباني كه مجاز به شركت در آزمون دو پروژه مي‌باشند، دو كارت ورود به جلسه صادر شده است كه لازم است اينگونه داوطلبان نسبت به دريافت هر دو كارت ورود به جلسه اقدام نمايند و براي دريافت 2 كارت ورود به جلسه، لازم است براي هركارت، يك قبض رسيد پرداخت مبلغ 30000 ريال و يا جمعاً يك قبض 60000 ريال ارائه گردد.

1- اطلاعات لازم پيرامون آزمون:

(1 ) تعداد سؤالات و زمان پاسخگويي، محل برگزاري آزمون و ساير اطلاعات لازم به همراه كارت ورود به جلسه آزمون، به اطلاع داوطلبان گرامي خواهد رسيد. (2) به داوطلبان كد رشته امتحاني 1351 (طراحي شهري) براي انجام آزمون عملي اسكيس دو برگ مقواي اشتنباخ 70×50، و دو برگ كاغذ A4 در جلسه آزمون داده خواهد شد. (3) به داوطلبان كد رشته امتحاني 1352 در رشته‌هاي مهندسي معماري و مهندسي معماري اسلامي براي انجام آزمون عملي اسكيس يك برگ مقواي اشتنباخ، و دو برگ كاغذ A4 وبه داوطلبان رشته معماري منظر يك برگ مقواي اشتنباخ 70*50 ( قبلاً 90*60 اعلام شده بود كه در اين رابطه تجديد نظر شده است)، و دو برگ كاغذ A4 در جلسه آزمون داده خواهد شد.
(4) به داوطلبان كد رشته امتحاني 1357 در رشته‌هاي تحصيلي كارگرداني و ادبيات نمايشي به ترتيب براي انجام آزمون تشريحي درس تجزيه و تحليل نمايشنامه و پروژه نمايشنامه نويسي يك دفترچه آزمون تشريحي به ضميمه برگ سؤال در جلسه آزمون به داوطلبان داده خواهد شد كه لازم است داوطلبان پاسخ سؤالها را در همان دفترچه بنويسند. ضمناً منابع آزمون تشريحي درس تجزيه و تحليل نمايشنامه عبارتنداز: ريچارد سوم (ويليام شكسپير)، مرغابي وحشي (هنريك ايپسن)، پيك‌نيك در ميدان جنگ (فرناندو آرابال)، كودك مدفون (سام شپارد)، شب‌بخير مادر (مارشا نورمن)، دايي واينا (آنتوان چخوف)، آدم‌آدم است (برتولت برشت)، تعليم ريتا (ويلي راسل)، گلن‌گري- گلن‌راس (ديويدممت)، هشتمين سفرسندباد (بهرام بيضايي).
(5) به داوطلبان رشته تصوير متحرك (انيميشن)، ارتباط تصويري، تصويرسازي و نقاشي از كد رشته امتحاني 1358 چند برگ تحرير A4 به صورت دفترچه به ضميمه برگ سؤالات در جلسه آزمون داده خواهد شد و لازم است داوطلبان پاسخ مربوط يا طراحي مربوطه را در همان اوراق A4 (دفترچه پاسخگويي) درج و يا ترسيم نمايند. ضمناً به داوطلبان رشته نقاشي علاوه بر دفترچه برگ A4 يك برگ كاغذ اشتنباخ به ابعاد A3 داده خواهد شد. (6) به داوطلبان رشته طراحي صنعتي از كد رشته امتحاني 1358 براي انجام پروژه عملي طراحي صنعتي سه برگ مقواي اشتنباخ 70 * 50 درجلسه آزمون داده خواهد شد.

2- وسايلي كه نياز است داوطلبان به همراه داشته باشند :


(1) ابزار ترسيمي و راندو بايد توسط داوطلب تهيه و در جلسه آزمون مورد استفاده قرار دهد. (2)داوطلبان رشته‌هاي تصويرمتحرك، نقاشي ، تصويرسازي و ارتباط تصويري از كد رشته امتحاني 1358 لازم است مداد سياه ، روان نويس (ضخامت‌هاي مختلف )، مداد رنگي، خط كش، گونيا ، شابلون، مداد پاكن، لاك سفيد و تخته شاسي كه كاغذ A4 يا A3 روي آن به سهولت قرار گيرد، در جلسه آزمون به همراه داشته باشند . (3) داوطلبان پروژه هاي اسكيس ( طراحي شهري، معماري ومعماري منظر) و طراحي صنعتي دوبرگ كاغذ پوستي در ابعاد 70*50 به همراه داشته باشند و از آوردن ابزاري مانند قلم‌مو، زغال طراحي و رنگ‌هايي مانند اكرليك و گواش، پاستل گچي، پاستل روغني و ... اكيداً خودداري نمايند.

3- تذكرهاي مهم :


(1) هيچيك از داوطلبان اجازه آوردن وسائل اضافي اعم از كتاب، جزوه، تلفن همراه، پيجر، نت‌بوك و هرگونه وسيله الكترونيكي مجهز به دوربين فيلمبرداري و يا عكس‌برداري و غيره(به جز موارد خواسته شده فوق )را ندارند.(2) استفاده از هرگونه كتاب طراحي، كاغذ، (بجز آنهايي كه در جلسه آزمون به داوطلب داده خواهد شد)، تصاوير متفرقه در جلسه آزمون اكيداً ممنوع بوده و درصورت مشاهده، تقلب محسوب مي شود. (3) در حين انجام پروژه قدم زدن، سركشي برروي كار ديگران، هر نوع پرسش و پاسخ وكمك به همديگر مجاز نبوده ودرصورت انجام آن به عنوان تقلب محسوب خواهدشد. (4) هرگونه كولاژ كردن، چسباندن و نصب كردن مصالح متفرقه بر روي پروژه عملي يا تشريحي ممنوع مي‌باشد. (5) ازآنجائيكه داوطلبان كد رشته امتحاني 1358 فقط مي توانستند در آزمون دو رشته پروژه دار شركت نمايند، چنانچه توسط برخي ازداوطلبان اين موضوع رعايت نشده باشد،براي اين دسته ازداوطلبان نيزبا توجه به اولويت‌هاي انتخابي كه در زمان انتخاب رشته اعلام نموده اند ، فقط براي دو رشته پروژه دار كارت ورود به جلسه صادر مي گردد.

روابط عمومي سازمان سنجش آموزش كشور

+ نوشته شده در  چهارشنبه دوم مرداد 1387ساعت 20:23  توسط رضا سلیمانی/  | 

 سلام
قبل از ارایه مقاله پوزش میخواهم که چند روزی به علت سرگرمیهای روزانه در خدمت دوستان نبودم.
 
 

الكساندر فرآيند طراحي را شامل دو مرحله مي داند. 

   

              1. تجزيه و تحليل                         2. تركيب

 

مرحله ي اول ، تجزيه و تحليل: مسئله را به اجزاي آن قسمت مي كند و به بررسي ارتباط بين آنها مي پردازد.

 

مرحله ي دوم، تركيب : به تركيب بين اجزاء مي پردازيم. وي تاثير بسزايي درايجاد تفكر عملكردگرايي سيستماتيك در معماري است.

 

آرچر نيز مدلي از فرآيند طراحي ارائه كرد. در اين مدل علاوه بر دو مرحله اي كه كريستوفر الكساندر به آن اشاره كرد، يك مرحله ي ديگر اضافه شد و آن«ارتباط» است.

آرچر : مرحله ي تجزيه شامل مشاهده، اندازه گيري و استدلال استقرايي1 و مرحله ي

 

تركيبي. مسائل ارزيابي قضاوت، استدلال قياسي2 وتصميم گيري مي باشد.

 

بحريني : «اساسي ترين مشخصه ي مدل آرچربازخورد       بين مراحل سه گانه ي فوق است.»

پس از آن جونز(1970) واسيمو(1962) نيز مدلهاي را تهيه كردند كه كاملا شبيه مدل هايي بود كه بحث شد.

در حال حاضر بسياري از طراحان عقيده دارند كه فر آيند طراحي، فرآيند حل مسئله است. بر اين اساس مهم ترين فعاليت هاي فرآيند حل مسئله كه قابل اعمال در فرآيند طراحي است عبارتند از :

 

شناخت مسئله    ، راه حل يابي،         ارزيابي،              انتخاب .                 

 

    

  

 

 

   

              

                           «فعاليت هاي فرآيند حل مسئله قابل اعمال در فرآيند طراحي»

...

 

 برای دریافت ادامه مطلب + قسمت های قبل  اینجا را کلیک کنید. 

 

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و سوم دی 1386ساعت 7:34  توسط رضا سلیمانی/  | 

برای دریافت کامل مقاله به لینک زیر مراجعه کنید.
 
+ نوشته شده در  دوشنبه دهم دی 1386ساعت 8:6  توسط رضا سلیمانی/  |